|
Australia-QLD-BOOVAL Κατάλογοι Εταιρεία
|
Εταιρικά Νέα :
- 교육 목표의 두 가지 접근 방식 탐색 - 아시아교육연구 - 서울대학교 교육연구소 : 논문 - DBpia
본 연구의 목적은 교육 목표의 두 가지 접근 방식을 각각의 이론적 근거로 탐구하여, 교육 현장에 실제적으로 필요한 대안을 탐색하는 데 있다 교육 목표의 접근 방식은 사전에 전문가들에 의해 정해진 목표를 수업이라는 수단을 통해 달성해간다는 ‘기술적
- 기능주의와 갈등주의 이론의 구체적 접근(우리나라 교육현실을 바탕으로)
이렇게 대략적으로 갈등주의와 기능주의에 대해 살펴보았는데 교육, 그리고 사회가 하나의 이론으로 규정짓기에는 무수한 변수를 지닌 대상이며 따라서 그 구체적인 상황이 매우 다양하고 가변적이므로 두 이론 중 어느 것이 현실과 맞아 떨어진다고 하기에는
- 교육 목표의 두 가지 접근 방식 탐색
게 된다 그 방법은 두 가지 교육 목표의 접근 방식에 대한 고찰을 통해 살펴볼 수 있다 이에 따라 본 연구는 교육 목표의 두 가지 접근 방식을 각각의 이론적 근거로 구분해 탐색하고, 두 목표 진술이 가진 특징과 난점을 탐구해보고자 한다
- 기능주의와 갈등주의 교육이론적 특징 비교 설명, 본인의 교육관가 부합한 이론과 이유, 자신의 생각 정리 . . .
갈등 주의 교육이론은 교육 시스템이 동등화 세력이나 성과주의 기관으로 기능하기보다는 종종 사회적 불평등을 강화한다고 주장한다
- 지식보다 역량을 강조하는 교육과정의 가능성과 한계
교육 목표의 상위 요소로 강조하고 있다 이처럼 역량과 핵심역량에 대한 관심이 높아졌고 교육과정 총론에 구체적으로 제시 되어 있지만 교육과정 연구자들이나 현장의 교사들은 역량의 개념에 대해 현재까지도 혼란스러워 하는 상황이다
- 교육사회학 - 교육에 대한 기능이론, 갈등이론 비교 - 공통점, 차이점
- 한 사회의 기본 이념, 기본 질서 및 제도는 주어진 것으로 보고 부분적이고 점진적인 문제 해결에 관심을 기울임 - 갈등이론은 기본적인 이념, 제도, 질서 등의 비판적 분석에 중점을 둠
- 교육이론의 두 가지 측면: 교육이론의 실제성과 실제적 지식의 언어화
DSpace Repository 교육이론의 두 가지 측면: 교육이론의 실제성과 실제적 지식의 언어화
|
|